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机械与电气工程学院线上教学典型案例材料——赵少华《电力系统继电保护》

发布人: 宣亚文    发布时间: 2020-06-04    浏览次数: 56


一、线上教学案例背景

根据习近平总书记关于坚决打赢新冠肺炎防控阻击战的系列重要讲话指示批示精神,根据教育部对高校停课不停学的意见,根据我校“抗疫情,停课不停学”的教学工作策略,依据我院教学的实际情况,提出此次线上教学案例,以期与大家共同分享与交流。

二、课程信息

课程名称:《电力系统继电保护》

课程学时:54学时

课程类别:专业必修课

授课对象:2017级电气工程及其自动化80+2019级电气工程及其自动化(专升本)30

三、授课教师

任课教师:赵少华

教师简介:赵少华,美女家教老师晚上教我助教、硕士。自2017年入职以来,主讲电力系统分析、电力系统继电保护、供配电技术、电气工程概论、电工创新设计、电工实习等课程。曾获得2017年边摸上面 边扎下面很爽优秀教案、2019年周口师范优秀教师,2019年优秀实习毕业指导教师等奖项。

四、线上教学案例描述

1. 线上教学特色

以互联网作为核心平台,以建设专业共享课作为核心目标,以专业课程共建共用为切入点,建设和改进集慕课、精品在线课程建设、教学互动、教学成果展示、教学信息管理、教学审核评估为一体的线上平台课程。

  1. 线上教学理念

    为充分发挥线上教学的作用,提出一个中心、两个目标、三个评价标准的线上教学理念。一个中心即以学生学习为中心,两个目标即培养学生的在线学习能力及自主学习能力,三个评价标准即学生的在线参与度、学生的学习效果及学生对课程的评价和反馈。通过制定合理的教学理念,并在线上教学过程中始终遵循教学理念的要求,进而保障线上教学的高效有序进行。

  2. 在线教学设计

    在对电气工程及其自动化专业的市场需求、工作岗位任务、知识技能与要求及职业素养等进行全面分析的基础上,根据工作技能要求来进行课程学习内容的选取。利用网上丰富的工作技能案例,将教材中的知识点与工作技能的案例相结合,并在知识点讲解之前,引入实际工作案例进行剖析讲解,这样既能更好的帮助学生找到理论和实际的契合点,又能增加学习的趣味性。

    在线上教学实施的过程中,采用类似于线下“翻转课堂”的形式,在课前教师预先发布学习任务,推送慕课链接,由学生自行观看相关章节的视频的观看、学习及随堂测验,随后教师进行线上答疑,教师在线上答疑前,应将所有学生的在线学习数据导出,根据学生在线学习情况及随堂测验情况,进行本节课重难点的梳理。在教学过程中,应主要以“提出问题,分析问题”的方式进行,让学生做课堂的主角,可采用腾讯在线课堂中的在线提问功能,或者超星学习通中的投票、选人、抢答、主题讨论、群聊、计时器等与学生进行在线互动,增加课堂的趣味性和挑战性,要让学生对知识有所渴望,掂下脚就能够得着。课下则可以通过超星学习通平台发布讨论话题,作业及挑战作业等。

  3. 在线教学实施过程

    在组织线上教学之前,首先应做一系列的准备工作。首先,教师应该让学生明白线上教学的重要性,防止个别同学从思想上不够重视,不能顺利完成自己的学业。其次,在正式线上讲授前,可在钉钉平台上发起会议,讲解学习流程,制定本学期学习计划,明确手机或者电脑需要安装腾讯课堂、超星学习通等app,可利用录屏工具录制APP具体使用教程,课下指定班级的学习委员和课代表负责学生在app使用过程中的难题。

  4. 自主预习环节

    课前在超星学习通上可提前一天以通知的形式发布预习要求,鉴于很多同学因为疫情原因无法领取教材,可在超星学习通中的目录模块以电子教案的形式推送本章本节教学目标、解决策略、易错点、重点难点等,通过已阅读人数可以直观反映学生是否收到了通知,实时直观的掌握学生的预习状态。图1为超星学习通平台布置学习任务,图2为超星学习通平台发放知识点目录,图3为超星学习通平台发放知识点的重难点。

  5. 线上讲授环节

    线上签到(1min):为及时掌握学习在线学习的条件,及是否进入app进行学习,提前十分钟在超星学习通平台发布签到。其中,有一位同学因家中没有网络,无法进行网课学习。图4为学习通上发布签到任务,图5为学习通上签到学生的显示。

    实例引导(3min):电力系统继电保护在保护电力系统安全运行中具有重要的意义,将实践与教材的知识点相结合,能帮助学生更好的理解继电保护存在的意义的及它的作用。以2008年雪灾导致全国南方电网大面积停电为例,引入继电保护对于电力系统的重要性。通过在线观看实例视频引入本节所讲的内容。图6为学生在线观看实例视频。

    问题引导(30min):课上进行具体教学内容讲解时,可采用以问题引导式为核心,多种手段结合的方式进行,在学生开始学习的同时,同时提出几个思考题,而且思考题都是与本节重难点相关,且是易错点,这样可以让学生在疑问中学习,更好地激发学生的积极性。图7为对学生进行在线问题引导。

    课堂讨论(10min):及时地进行课堂讨论方便教师实时掌握所讲内容学生的消化情况,具体可以采取在腾讯课堂直接提问的形式,在右侧工具栏直接抛出问题,学生手动书写答案,也可以采用举手的形式,由学生连麦与老师进行在线沟通,方便学生及时的反馈自己的问题和疑惑。同时,可以使用 超星学习通中的抽签提问、主题讨论等方式来增加学习的趣味性和挑战性,保证每个学生都能参与到教学中来,对于学习进度稍微落后的学生可以及时的进行督促和鼓励,帮助学生树立起网络学习的信心。图8为利用腾讯课堂进行在线讨论,图9为利用超星学习通进行在线讨论。

    随堂练习(5min):随堂练习主要利用超星学习通平台进行,主要以选择题和判断题的形式进行,涵盖本节课堂中的易错点及重难点,并将提醒设置为必答题,通过学生的答案可以掌握整个班级本节课的学习状况,通过课堂练习的反馈有利于教师在以后的教学工作中调整自己的教学方法,教学目标和教学策略。图10为利用超星学习通进行随堂练习。

    课堂纠错(3min):学生在提交完自己的答案后,教师可以从app后台数据直观的看到学生的答案的情况,可以对学生的答案进行分析纠错,对于错误率较高的题目,可以再次讲解。从学生的答案来看,学生对高频闭锁方向保护的原理理解稍微欠缺,主要是由于高频闭锁方向保护是一个新的保护,学生接触起来可能稍有难度,可进行重点讲解,反复强调。图11为学生答案统计分析(题1),图12为学生答案统计分析(题2)。

    总之,对课堂教学50min进行分时分段,这样不仅可以让学生清晰、有条理的完成课程学习,而且还能提升他们的时间观念。

    3)课后辅导

    作业反。好看慰谓崾,我会针对学生存在的共性问题,在超星学习平台上发布作业,学生可以在线编辑答案,也可以将答案手写并拍照上传。教师及时进行线上批改,对于错误比较多的问题,会再次在腾讯课堂上以录制小视频的方式发放到平台上,供学生学习观看。同时利用超星学习通的功能,对于作业完成较差的学生可以对作业进行二次订正。

    13为通过超星学习通在线布置作业,图14为利用超星学习通在线批改作业。

    视频回放:考虑到学生在线上学习时,个体存在差异,及可能网络条件有差异,因此对每节课设置回放功能非常重要,学生可对课堂上错过的知识点进行重温,也可以对掌握的知识点进行巩固,利用腾讯课堂的回放功能可以顺利实现课程的回放。图15为利用腾讯课堂进行课堂回放。

  6. 教学成果

    整个线上教学过程中,学生参与度高,教学完成度高。通过超星学习通的统计可以直观的看到学生的章节学习次数达到近3600条。图16为学生章节学习次数统计。

    作业完成率为100%,平均作业成绩为75分。图17为学习通作业量统计,图18位学习通作业成绩统计。

    除了线上作业之外,同时也利用学生对课程的满意度来反映线上教学成果,其中学生的满意率高达99%以上。通过学生的评价可以看出线上学习存在一些问题,比如每个老师签到时间不同,容易导致学生记错,有时教师网络不好,影响教学效果等。图19位学习通学生对线上教程进行评价。

  7. 案例的反思与总结

    1.学习设备、教学设备,要做好保障。

    线上教学对于学生来说,需要平板或者手机的支撑,有些学生家长表示理解和支持,设备配备良好,学习顺畅,有些家庭配备手机有问题,或者是网络卡顿,会影响学生的学习效果和学习效率,所以线上教学对于手机等硬件上,要做好保障。

    线上教学对教师来说,教师利用腾讯课堂教学平台,可多采用电脑端操作,这样讲解起来清晰、明了,操作方便,效果会很好,但是要求教师配备较好笔记本电脑或摄像头等设备,对于有些教师来说,家庭中的电脑都已经淘汰了,还需要更新换代,也需要做好相应保障。

    2.个别学生在家学习氛围不够充分,线上学习效果不够好

    由于在家中,个别学生由于家庭原因,无法有一个良好的学习环境,无论是网络条件还是硬件条件都不够好,特别是一些实验需要电脑,有些学生因此无法正常进行实验教学内容。建议家长与老师共同努力,给学生营造一个基本的教学环境和一个良好的学习氛围,而对于有些同学没有电脑,可以等开学后统一对他们进行实验指导。

    3.个别学生不能适应网上教学,心理出现焦躁和不安

    线上教学对于大部分同学来说,都是一个新鲜事物,学生还没有完全的适应线上教学的流程和操作,在遇到线上教学上的相关问题时,会出现焦躁和不安的情绪,特别是大三很多学生计划考研,由于家中学习效果不好,很多学生开始烦躁和迷茫。此时,作为教师,应该安抚学生的情绪,给予学生鼓励,可以帮助学生制定短期的学习计划和目标,帮助他们度过短暂的焦虑期。

    停课不停学,让更多教师和思考去思考学习的规律是什么?如何真正的利用互联网来打造一个与线下教学相当甚至超过线下教学的线上教学?怎么样的课堂才能更适合于我们的学生?防疫防控期间,线上教学是对教师和学生的一次考验,需要教师和学生共同努力,才能攻克时艰,达到预期效果。以上是我个人对近几个月的线上教学的做法和思考,可能有些地方还不成熟,我会在接下来的教学工作中不断改进,真正做到“停课不停学,成长不延期”!


 

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